国际小学科学课程改革的历史与现状

摘要：

通过对现代国际小学科学课程改革的历史回顾,可以看出,60年代课程改革失败的主要原因首先是未能充分考虑将教学内容与孩子们的认知特点相联系,其次是教师素质问题.然而,当时提出的课程编制的"探究"和"过程"思想,今天得到了重视和发展,它们被重新定义为以科学家的观念为基础的"科学的探究"和"科学的过程".目前国际上对小学科学课程的性质、探究过程与课程内容的关系、教学目标和教学内容的细化程度以及教师培训的内容与方法等微观问题也都进行了较深入的研究和讨论,它们对我国目前的改革具有重要的借鉴意义.

关键词：科学教育、课程改革、探究、过程、教师培训

所属期刊栏目：24

分类号：G622.0(初等教育)

资助基金：全国教育科学规划项目

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：55-59