10.3969/j.issn.1003-7667.2003.02.016
中美义务教育阶段教科书使用制度的比较研究
不同的国家有不同的教科书使用制度.在义务教育阶段,美国形成了教科书循环使用制度,中国形成了一次性消费使用制度.本文以比较的眼光叙述和分析了中美两国教科书使用制度的文化和制度成因,以借鉴的角度思考了循环使用制度对中国义务教育的必要性和暂时全部实行的不可能性.
义务教育、教科书使用制度、比较研究
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G624(初等教育)
2004-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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