10.3969/j.issn.1003-7667.2002.12.001
国外教育社会学的新发展
本文从两个角度透析国外教育社会学20年来的发展:在研究对象上,"建构"(Make)取代"接受"(Take)-研究取向中解释主义取代了自然主义;在研究主体上,追问"研究者是谁"--立场理论的凸现.以此透析西方,准确地说是国外--包括崛起中的非西方,教育社会学的"新"发展.
教育社会学、比较教育、新教育社会学、立场理论
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G40-052(教育学)
2004-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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