10.3969/j.issn.1003-7667.2001.10.004
美国中小学阅读和数学课的历史发展及趋势
本文以数学和阅读两门课程的历史论争为线索,展示美国中小学课程的发展脉络及理论上的纷争,在总结其论争特点的基础上,归纳出课程开发的基本趋势:即中小学课程开发的日趋政治化.
课程、阅读、数学、政治化
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G632.3(中等教育)
2004-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
18-22
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课程、阅读、数学、政治化
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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