10.3969/j.issn.1003-7667.2001.08.005
协商课程:促进高效学习的一种课程模式
发展学生的主体性是教育改革的时代性课题.协商课程是师生在教育过程中共同讨论确定学什么?怎样学?从满足学生主动和高效地学习的需要出发,协商课程能改变学生被动学习的状况,发展学生的主体性.
教育模式、协商课程、主体性、高效学习
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G423(教学理论)
2004-11-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
20-23
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10.3969/j.issn.1003-7667.2001.08.005
教育模式、协商课程、主体性、高效学习
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G423(教学理论)
2004-11-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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