10.3969/j.issn.1003-7667.2001.08.003
科学的相对性及其在课程和教学中的渗透
从动、静两种角度来看,科学在本质上既是绝对的又是相对的,既是稳定的又是可变的;科学教育中忽视科学的相对性和可变性不利于科学的创新和发展、学生创造性的充分发挥,助长科学主义的流传和泛滥;应采用动态处理、探究教学和渗透科学史等途径帮助学生领悟科学的相对性.
科学、相对性、课程与教学、渗透
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G423(教学理论)
2004-11-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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