10.3969/j.issn.1003-7667.2000.04.002
比较教育学的价值判断与研究范式:普遍主义与相对主义的研究视角
本文以比较教育学研究是否存在价值判断,以及如何排除价值观介入可能带来研究偏差作为中心问题,分析了普遍主义与相对主义研究范式的基本观点及方法。
比较教育学、价值判断、范式、普遍主义、相对主义
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G4(教育)
2004-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
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10.3969/j.issn.1003-7667.2000.04.002
比较教育学、价值判断、范式、普遍主义、相对主义
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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