初中物理教学发展学生科学思维的策略探析

摘要：

《义务教育物理课程标准(2022年版)》首次提出,把促进学生"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"等核心素养的养成和发展作为初中物理课程目标,这对初中物理的教学方式提出了新要求.科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式;是建构物理模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用;是基于事实证据和科学推理对不同信息、观点和结论进行质疑和批判,予以检验和修正,进而提出创造性见解的品格与能力.[1]笔者结合北师大版物理八年级"自制密度计"一课为例,探讨在初中物理课堂教学中如何培养和发展学生模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维.

机标关键词：初中物理教学、教学发展、科学思维、发展学生、策略探析

分类号：G633.7;G434;G229.27

在线出版日期：2023-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：88-89