"三段式"教学让数学理解真正发生

摘要：

理解是课堂教学的核心所在,是学生开展自主探究、进行数学建构的必要条件.近几年,学校一直探索"三段式"教学方式,即课前多元化预习、课中多元化研讨交流、课后多元化拓展延伸,始终从学生视角出发,以"预学单""学习单""延学单"为依托,不断深化促进学生数学理解的方法策略,进而促进学生核心素养的提升.

机标关键词：数学理解、三段式

分类号：G633.6;G421;G719.21

资助基金：北京市教育科学十三五规划重点课题CDAA19069

在线出版日期：2023-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：81-82