在概率与统计教学中培养学生的不确定思维

摘要：

人们比较习惯用一种很确定的思维方式来思考问题,习惯去问"它对吗?"但是,确实存在一些无法得出准确结论的问题,例如,统计与概率领域,对于一些分析统计问题的方法、根据数据得出的结论、由此给出的建议,却很难用"对不对"去衡量.我们需要知道的是"这个方法好吗""这个建议合理吗",这就需要用一种不确定的思维方式去思考统计问题,用"好不好"作为判断统计问题的标准.本文以"概率与统计"的教学为例,简要阐述如何培养学生的不确定思维.

机标关键词：统计教学、概率与统计、不确定

分类号：G633.6;G40-059.3;G712

在线出版日期：2022-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：78-79