基于学科核心素养的深度学习研究与实践
针对教师在促进学生深度学习方面存在的困惑,学校以深度学习研究为切入点,对影响教师教学行为、学生学习行为变化的各项因素进行评价、反思和持续改进.
一是聚焦课堂,开展深度学习单元教学实践.学校把课堂教学作为中心工作,致力于打造高品质、高效率的课堂教学模式,精心设计每一节课,着力探索从知识本位到素养本位、从浅层学习到深度学习的实施路径.比如,从2021年9月到2022年1月,学校各教研组将深度学习项目与市区教研任务相结合,以新教师考评课、骨干教师展示课为平台,开展了丰富多彩的单元教学实践.为使学科知识及其学习具有核心素养的价值和作用,各教研组在实施"指向深度学习的单元教学设计"过程中,关注基于学科大概念、学科结构、学科本质的核心问题的设计和学科情境任务的选择和组织,增加学生的学习体验,启动学生的深度思考和表达,并通过组内研讨等形式反思、修正,探索适合校情、学情的教学模式.
学科核心素养、深度学习
G633.8;TP391.41;G420
西城区普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设专项课题基于学科核心素养的深度学习与实践项目SX2021Y122
2022-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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