深度对话:实现导师与学生有质量的沟通

摘要：

北京师范大学第二附属中学是北京市较早建立导师制的学校,学校希望每一位学生都有自己的导师,也希望每一位教师都成为导师.通过多年的实践,学校逐渐明确了导师对学生的指导工作具有去权威、非强制和个性化的特征.在近期学生指导工作中,我们又关注到导师与学生开展指导工作最重要的形式——对话,我们认为,导师与学生的深度对话能增加解决问题的可能性.

机标关键词：深度对话

分类号：B261;B0;G632.0

在线出版日期：2022-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24