以单元教学撬动课堂转型

摘要：

当下的课堂教学在落实学科核心素养方面存在以下问题:一是课时教学目标与素养落地相脱节;二是课堂教学未围绕概念展开,习惯于用行为动词描述知识点,如分析、说明等.笔者认为,解决上述问题可以尝试以下对策.
一是变课时教学为单元教学.
在研读新课标的过程中,我们发现四个等级的学业质量标准之间的差异无非是三个方面:(1)问题情境:从简单情境到特定情境再到新情境,越来越复杂.(2)解决问题涉及的学科概念方法不同:从必修内容拓展到选修所涉及的内容.(3)问题的复杂程度:从相对简单到更加复杂.这样的描述不仅为教学指明了方向,它还是考试的命题依据,教、学、考、评全部统一到了核心素养,全部体现在对问题的解决,只是复杂程度不同.

机标关键词：课堂转型、单元教学

分类号：G633.955;G434;G807.01

在线出版日期：2022-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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