整体把握教学主线促进学生素养发展
整体把握教学的涵义就是教师基于课程标准、教材的结构与内容,遵循学生的认知规律,进行知识整合.在初中函数教学中,整体把握教学有两层意义.一是要求教师从函数的课程目标、知识内容、思想方法等维度重新认识函数,最终落在教师教学方式的转变.首先,教师要科学对待新教材,认真把握新教材的素质教育方向,实现函数从以学科为本向以学生发展为本的重大转变;其次,教师充分信任学生,把学习主动权还给学生,让学生成为学习的真正主人.二是学生转变学习方式,通过主动学习、合作学习、探究学习,真正实现从内容到方法的整体把握.
2022-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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