不让一个学生掉队——疫情期间学困生综合干预

摘要：

学困生是指具有学习障碍的智力正常儿童,他们往往在听、说、读、写等学习相关活动上存在一种或多种特殊性障碍.导致学习困难的因素较为复杂,单纯的智力、学业成绩差异并不能作为评判学困生的唯一标准,新的评估取向应综合考虑环境因素和学生自身的认知特点,它们构建了儿童的心理社会,进而影响他们的学习表现和学习能力.

资助基金：本文系北京市教育科学“十三五”规划2017年度重点课题“小学学困生综合干预策略的探索”课题批准号CAIA17100

在线出版日期：2020-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：67-68