教师课堂站位对学生持续学习的影响

摘要：

经过课堂实践分析我们发现,不同教师在课堂上有目的的站位,对于推动学生深度学习起着不可忽视的作用.
独立学习时
通过调研我们发现,学生开始独立学习时,不希望有人靠得太近,特别是老师.学生们认为,身边人的关注无形中会带来学习压力,使自己无法更加专注地学习,会限制思考.在课堂实践研究中我们发现,学生个体学习开始时,教师的站位分为两个阶段.

在线出版日期：2019-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：62-63