在课程建构中成长
2012年7月,经过近8天的封闭研讨,我们认真总结了一学年来回归教学原点的课堂教学诊断成果,发掘每位教师的特色与亮点,总结课堂实施中出现的问题和不足,寻求解决的有效途径与措施.
我们分组梳理、汇总了各年段目标要求、课时目标,习惯培养目标、评价方案,以及英语阅读活动方案等,渐渐理清了教材的脉络,为新学期教学的深入研究奠定了基础.为了适应学校九年一贯制义务教育和十二年一体化课程建设的特殊需求,2013年,学校组建了英语课程研究项目组,启动了"北京市育英学校十二年一体化英语课程体系"项目研究,项目组成员涵盖小、中、高各学段的英语学科主任及骨干教师.
2019-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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