学习品质评价需要综合运用多种方法
说到评价,很多人可能立刻就想到了考试或测验——依据事先确定的标准,根据学生达标的程度给出评价结果,以判定学生学业成绩的合格率、优秀率、达标率、升学率等.这种做法把教育质量评价窄化为评估学生在考试中的表现,只发挥了评价的鉴定功能.实际上,我们不仅要通过评价判定学生的现有水平,更要对评价结果进行解读和应用,引导学校进行改进与调整,为促进学生发展、提高教育质量服务.因此,评价什么内容、如何进行评价、评价结果如何使用是学业质量评价改革的关键问题.采取规范的评价程序、改进单一的评价方式方法是学习品质评价的重要特征.在海淀区中小学生"9L"学习品质评价体系中,评价程序和评价方法体系是必不可少的组成部分.
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G40;G63
2017-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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