追求唤醒与被唤醒的幸福
刚站上讲台时,我以为好老师就是要知识渊博、激情澎湃、旁征博引、口若悬河,所以,我总是在备课时把自己如何讲好作为头等大事.一开始,从学生、家长和同事那里传来的评价也令人鼓舞.但是得意了没多久,我发现危险接踵而至:学生的眼睛里没有了兴奋,课堂变得越来越沉闷,在教室的角落里有学生开始酣然入睡.作文也写得千人一腔,不少学生缺乏写作的热情,潦草应付了事.特别是学校组织的评教活动,更是给了我重重的一击——我费尽心力教学,学生给我打的分数却不上不下,位于全校教师的中间.
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G63;G40
2016-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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