有多少教育来自同伴
同伴教育的特点是同伴之间相互尊重、地位平等,形式上活泼,参与性强.其核心活动方式是交流,在彼此讨论之后得出解决问题的办法或者改变认识问题的态度.相比教师传授的教育形式,同伴教育更尊重学生主体地位,更有助于唤醒学生的主体意识,激励学生的参与意识.我们已经尝试过的主要方法有以下几种.
社团活动
组织学生社团,可以让志趣相投的孩子,以某种特别的兴致为共同点,集合在一起,形成同伴教育的环境.教师一般不直接干涉社团的内部管理,而是更多地提供服务,保证质量.社团通过学生民主选举的方式产生负责人,组织日常的社团活动.社团内部各同伴之间相互协作,定期活动,共同完成任务,相互积极地影响对方,形成民主、平等、开放、温暖的社团文化.
学生社团、同伴教育、学生主体、团活动、组织、主要方法、主体意识、相互尊重、相互协作、提供服务、社团文化、内部管理、民主选举、解决问题、教育形式、教师、活动方式、地位、保证质量、负责人
D29;TH
2015-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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