开展校本教研优化课堂教学
一节跳箱课上，有些学生掌握了动作要领，越跳越起劲。有的学生即使完成了动作，也是战战兢兢没有勇气从上面跳下来，这些学生面露难色、神情紧张，教师更是忙前忙后，扶了这个搀那个，累得满头汗水。由于教师没有考虑到学生的个体差异，无形中加重了教师及学生的负担，学生也无法在宽松愉悦的氛围中、在自己的能力范围之内轻松地完成学习任务、获得学习成就感。教师自然也难以在课堂上分享到教学相长的愉悦，体验到成功的快乐，随着时间的延长，蓦然与倦怠就会接踵而来。这就背离了学校“心智课堂”的理念。
校本教研、教师及学生、学习成就、课堂上、个体差异、动作要领、学校、跳箱、体验、能力、理念、教学
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2014-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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