构建班级自主管理模式促进学生主体性发展
教育工作者要用心灵去体会学生最细微的需要，并把这种需要呵护起来。受传统教育的影响，我们经常把学生当作容器，单向说教和缺乏实践体验的教育让学生失去了个性发展的机会，同时扼杀了学生的创造力。苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”进入高二的学生完全可以在老师的指引下，通过发现、研究和探索来满足个体内心的需求，这种需求的实现让对学生满怀着爱的老师从容地退到了次要的位置上。
构建、班级、自主、管理模式、学生、苏霍姆林斯基、教育工作者、实践体验、个性发展、发现者、创造力、位置、体内、容器
G64;G63
2014-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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