唤醒自觉意识激发学习动力
这是学生发给班主任的一张聘书：“现聘请郭老师为高一（1）班的荣誉顾问，希望您能继续辅助我们开展工作，将大小琐事交由我们负责，锻炼我们的能力，也让您省心省力！作为我们的荣誉顾问，我们将在接下来的三年与您愉快合作。自2013年3月22日生效，如无特殊情况聘期三年，高一（1）班全体学生。”这是班级文化巡展过程中的一个镜头。我问郭老师，拿到这张聘书有何感悟，她说：“有欣喜，因为学生理解我了；有期待，因为学生有能力行动；有担心，因为学生需要指导……真正实施不会一帆风顺，提醒自己要有思想准备……”我继续问郭老师，关于班级建设您是如何思考的，她说：“（班主任）隐退需要境界和胸怀！要站得高，看得远，要包容，内心淡定。其实不容易，相对而言，什么都往前冲，自己干，反而轻松！说实话，我在挑战自己形成的习惯束缚和枷锁。”一张聘书，一段简短的对话，包含几个信息：班主任必须把学生当成班级建设的主体；班主任在班级建设中的角色是顾问、是引领者；观念的转变挑战着班主任的惯性思维。
自觉意识、班主任、学生需要、班级、聘书、建设、顾问、荣誉、全体学生、能力、惯性思维、转变、信息、文化、思想、束缚、生理、聘请、聘期、镜头
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2014-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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