创设生活化情境 发展学生思辨能力
随着课程改革的深入,强调以“创新”为核心的素质教育应运而生,注重学生创新能力的培养与发展已成为广大教育工作者的共识.学生能力的培养与发展,落实到课堂实践,也就是要重视学生思维能力的培养与发展.思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程.帮助学生过积极、健康的生活,做负责任的公民,是本课程的核心.课程的突出特点及任务不在于传授某一方面的知识,而在于价值观念的确立、态度的改变,以及道德信念和行为方式的形成,同时借助于多种形式和途径达到提高道德认知、发展道德思维能力、陶冶道德情感的目的.作为思想品德课教师,要悉心创设条件,激发学生思维,以谋求学生思维能力的培养与发展.
活化、学生思维能力、培养与发展、思想品德课、品德课程、道德信念、学生创新能力、负责任的公民、教育工作者、学生思想、学生生活、学生能力、行为方式、素质教育、品德发展、课堂实践、课程改革、价值观念、道德认知、道德情感
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2014-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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