从“教师的舞台”到“学生的沃土”

摘要：

在以往的教学中,“教”在先,“学”在后.而在现今的自主课堂中,学生为主体,“学”是课堂的核心.为了让学生“学”得有效、“学”得深入、“学”得全面,我们依据“预后思,思而学”的教学策略,探索“学”在先,以“教”助“学”的模式.在引入iPad之后,有效地实现了课堂中的分享、测试、统计、监控、交流等,使得课堂转型得以有效实现,为学生的自主学习提供了良好的学习环境.
前测分析明认知
课前,我们给学生布置了预习问题:1.你对年月日有哪些了解?2.你对这部分知识有哪些疑惑?还想知道些什么?并要求学生填写纸质材料,利用iPad拍照上传至平台中的“消息”组件.

机标关键词：教师、舞台、学生为主体、自主课堂、自主学习、有效实现、学习环境、前测分析、教学策略、学生布、年月日、组件、转型、纸质、知识、消息、统计、认知、平台、拍照

分类号：G42;G4

在线出版日期：2014-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：59