指尖上的英语课堂
英文绘本阅读与iPad结合,使学生主宰自己的阅读行为
绘本的引入是我们学校所研究的区级重点课题之一.我将制作好的英文绘本利用网络发送到每个学生的iPad上,此时,学生可以根据自己的理解能力和阅读速度自主阅读绘本,简单的部分可以迅速读过,较难的部分可以停留或者反复阅读.这样的绘本阅读方式,更符合每个学生自己的特点和需要,学生主宰着自己的阅读时间和阅读速度,也更有助于学生理解绘本的内容.与此同时,我在针对绘本提一些问题时,学生也能够翻看绘本找出相应问题的答案,还能够根据自己的需要,圈画出自己不懂的信息,并在小组讨论交流中,为自己答疑解惑.
指尖、阅读速度、学生、自主阅读、阅读行为、阅读时间、阅读方式、英文、网络发送、讨论交流、理解能力、答疑解惑、制作、学校、信息、小组、生理、区级、课题
R73;R68
2014-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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