iPad是自主课堂的“助力器”

摘要：

英国教育理论家怀特海在《教育的目的》一书中指出:“教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路.”而“发展的本能来自于自身”,并且“积极而富有创新精神的思维习惯,只有在充分自由的环境下才能产生”.iPad进入课堂,给学生提供了开放、平等、多向、互助的学习环境,促使学生去自我发现、自我训练、自我收获,构建真正的自主课堂,实现真正意义上的自主学习.因此,iPad手持移动终端确实是自主课堂的“助力器”.

机标关键词：自主课堂、教育理论家、自主学习、自我训练、自我发展、自我发现、移动终端、学习环境、学生、思维习惯、创新精神、充分自由、助力器、怀特海、英国、手持、互助、构建、多向

分类号：G4 ;G83

在线出版日期：2014-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：50-51