《中国龙》的来龙去脉
一天中午,我来到班里管理学生的午休活动,一个来自美国的小男孩儿穿着他的表演服装——一件画着中国龙的唐装,兴高采烈地对我说:“老师,我的衣服好看吗?”我对他竖起了大拇指,说:“很好,穿起来很精神,是有什么活动吗?”“表演.”“那你知道表演的时候为什么要穿着画有龙的衣服?”他摇摇头,一脸的迷惑,我说:“因为龙代表吉祥和力量,它是中国的象征.”看他有点儿似懂非懂,我说:“好吧,明天的语文实践课,老师就给你们讲讲中国龙,想听吗?”他高兴地点了点头.
为了准备这节课,我特意收集相关资料.在查找资料的基础上,根据外籍学生的年龄特点和兴趣,我把这个主题分为三个课时来教学:第一课时欣赏生活中的龙形象,第二课时追溯龙的来源,第三课时体会龙的寓意.就这样,《中国龙》的教学设计诞生了.
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G81;G52
2014-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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