引导学生自主学习 促进学生主动发展
《英语课程标准》中要求教师在英语课堂中,努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力,而且能通过感知、体验、实践、参与和合作探究等,主动完成任务和实现学习目标,进而发展综合语言运用的能力.在这样的学习过程中,学习者不是被动地接受知识,而是积极地建构知识.因此,如何在课堂教学中,充分尊重学生的主体地位与发挥教师的主导作用,使学生在教师的引导和指导下,进行自主学习,逐步发展自主学习能力就成为了我们研究的重点.下面,就以北师大版The broken computer一课的第一课时故事学习为例,谈谈我的尝试.
学生自主学习、学习过程、建构知识、学生的主体地位、教师的主导作用、英语课程标准、语言能力、语言运用、英语课堂、学习能力、学习目标、课堂教学、合作探究、北师大版、过感知、体验、实践、故事
G63;G4
2014-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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