基于常态课的有效教学

摘要：

“常态课”是目前基础教育领域应用最广但定义最模糊的概念之一.教育研究者、教育管理者和教育实践者,均对“常态课”寄予厚望——“常态课”已成为教育教学质量提升的关键性因素,但大家对“常态课”的认识尚不统一.众多一线教师和学校管理者把“常态课”作为与“公开课”“评优课”“研究课”相对立的一种课堂形态加以定义.这些定义虽然对“常态课”的基本特征进行了描述,但并未深入“常态课”的本质和内涵.

机标关键词：教育研究者、学校管理者、关键性因素、质量提升、一线教师、课堂形态、教育领域、教育教学、基本特征、实践者、公开课、应用、评优、内涵、模糊、描述、基础、概念

分类号：G4 ;G64

在线出版日期：2014-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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