探索基于“尊重教育”理念的学校课程创新
现在有不少课程的内容是相同的或重复、交叉的.课程内容相对割裂,老师就学科说学科,就课程说课程,知识散点不聚焦.这不仅影响学生学习的效果,也使得教师对为什么教、学生的学和实现育人目标到底什么关系等问题的理解不够清晰与明确.
解决上述问题,需要学校在课程建设上下功夫,要力争将国家课程校本化实施,有效地促进学生的高效学习、综合发展.为此,我校尝试围绕学校办学理念进行课程创新,持续开展了三年的课程创新实验研究,取得了一定的成效.
尊重教育、办学理念、学校、课程创新、学生学习、校本化实施、综合发展、育人目标、学科、实验研究、课程内容、课程建设、国家课程、高效学习、知识、教师、交叉、功夫
G64;G4
2014-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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