多回合对话文本做智慧教师

摘要：

《语文课程标准》中指出,“阅读是学生的个性化行为.阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”我始终积极尝试通过教师的有效引导,唤起学生自主探究的兴趣,在反复与文本对话的过程中加深学生的理解感悟.

机标关键词：对话文本、智慧、引导学生、自主探究、阅读教学、思想启迪、审美乐趣、情感活动、课程标准、加深理解、感悟、个性化、语文、行为、兴趣、体验、思维、教师

分类号：G62;TP1

在线出版日期：2014-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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