“教”由“学”而生

摘要：

通过自主课堂的研究,让我们欣喜地看到教师已逐渐把教学理念转变成为了教学行为.从以教师为中心开展教学活动转变成以学生发展为中心;由研究教师怎么教发展为思考学生如何自主地去学;课堂教学目标从以往的以知识为出发点,变为了从学生问题出发,自主发现与自主建构.教师的教是由学生的学而产生的.教师的行为有以下几个特点.
教师对教材的研究更加深入
例如,在教学一年级的《两位数减两位数退位减法》一课时,教师对教材的分析从本课在小学阶段运算教学的位置、本课在本册教材中的位置、对不同版本教材进行比较这三点进行.

机标关键词：以教师为中心、课堂教学目标、自主课堂、学生问题、教材、自主建构、自主发现、理念转变、学生发展、教学行为、小学阶段、位置、教学活动、教师的教、知识、运算、本册

分类号：G42;G64

在线出版日期：2013-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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