返璞归真不再让学生投“师”所好
课堂的精彩应该来自于学生的"真实",提出真问题、解决真困惑、感悟真情感,返璞归真,在自主学习感受学习带来的快乐.
在思考中提出"真"问题
古人云:"学起于思,思源于疑."可见,"问"是思维的开端,是创新的基础.学生在课堂中结合核心概念,尊重自己真实的想法,大胆提出的疑问,这样的问题才是"真"问题.
在研磨《圆锥的体积》一课时我发现,有一半以上的学生都知道圆锥体积的计算方法,如果在这种情形下直接讨论、实验,学生会顺从"师"意,认真地完成实验、得出结论.但这样的合作活动,学生将扮演着"操作工"的角色,而非"设计师".由此,我便提问:"面对这个公式你有什么问题?""你想怎样研究?"学生说:"是不是只有等底等高的圆柱和圆锥才存在这种关系?"看似简单的小问题,其中包涵的理念截然不同.
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I20;I2
2013-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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