“自我卷入”策略激活语文自主课堂
疑窦丛生真质疑
"学起于思,思源于疑".学习活动,其实是思维的活动,思维活动往往始于问题.引导学生主动提出问题,是"自我卷入"的方式之一.
语文知识蕴含在一篇篇文本之中,学生在文本学习中丰富知识、累积能力,深厚素养.研究自主课堂以来,我们越来越发现,学习主体是一个个生动鲜活的生命,面对语文书上的一篇篇陌生静止的文本,不与"自我"发生联系就无法进行学习,更不用说主动学习.
例如,《穷人》一课的教学.托尔斯泰的这篇小说内涵丰富,引人人胜,但是不论作品中所写的国家还是年代,甚至是所描写的生活,都与学生相距甚远.因此,引导学生自读文本,海量质疑是自主学习的第一步.预习中,学生提出了这些问题:渔夫得知西蒙死了,两个孩子没人养为什么那么严肃?渔夫在极度困难的情况下为什么要收养孩子呢?文章里没有提到"穷",为什么以"穷人"为题,而不是"桑娜和渔夫"或"善良的桑娜"呢?
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G63;G42
2013-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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