实践“语言运用”凸显语文自主课堂的价值
在语文教学中,给学生提供充足的时间,让学生发现语言文字运用规律,学习自主运用,使学生获得受用一生的语文能力,这正是我们语文自主课堂所追求的价值.
以教材为例子,实践"语言运用"
通常所说的"理解"是对概念和原理的理解,而理解还应该包括对方法和意义的理解.没有对概念和原理背后的方法和意义的理解就不是真的理解了.对语言文字而言,不仅要理解它的意思,还应该理解它是用什么方法表达出来的,以及为什么这样表达,这样才是真正地理解了语言.在此基础上,学生明明白白地动笔实践.走完这个全过程,才称得上是全面地学习语言文字运用.
《翠鸟》是一篇说明文,第一自然段主要介绍了翠鸟的外形特点,语言形象逼真,结构清晰.教师在教学中引领学生从理解内容,到发现表达特色以及它的妙处,再到自主运用,一气呵成,把这个例子用到了家.
实践、语言运用、语文能力、自主课堂、语言文字、学生、自主运用、方法表、运用规律、原理、语言形象、语文教学、学习、理解内容、结构清晰、概念、表达特色、自然段、说明文、全过程
G83;G42
2013-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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