探索自主课堂成就幸福教育
基于对学校60年办学的梳理和对未来教育的思考与展望,我校确立了幸福教育的价值追求,整体构建了幸福教育的文化体系.我们紧紧围绕幸福教育学生的发展目标,让幸福文化逐渐在学校管理、教育教学中落实和凸显.
走上实施幸福教育的主渠道
当我们把幸福作为学校价值追求以后,我们就不断地问自己:我们的学生是否真的幸福?循着这样的思路,近几年我们一直在不断追问自己、追问学生——
一问:学校环境很好,老师特别负责,还经常参加大的活动,学生就幸福吗?静心思考:这只是学校给予学生的一些最基本的需要,还需要关注更多的学生.于是,我们以"走进民族艺术"为主题,开设了7类24门校本课程,并采取各种方式为学生提供了展示的空间.
自主课堂、成就、幸福教育、学生的发展、学校环境、价值追求、整体构建、学校管理、校本课程、文化体系、未来教育、民族艺术、教育教学、主渠道、主题、思路、梳理、目标、空间、活动
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2013-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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