如何将学案应用于教学实践
在课堂教学改革的实践探索中,我尝试过很多方法,分层教学、课前预习、小组合作、实验探究,每一种方法都能收到一定的效果.10年的教学经历中,我一直在追寻一个操作性强、有实效的课改框架,包括课堂模式、研究方法、操作媒介等.本学年,我将学案应用于教学过程,从最初的迷茫到现在的得心应手,学案成了我课堂教学改革的有力载体,也成为学生自主学习的"私人老师".
我个人认为,学案在以下三个学习环节发挥出重要作用.
1.复习与自我评价有机结合,提高预习的实效性
众所周知,预习在学习过程中起到极为重要的作用.教师在授课过程中会强调预习的重要性,但尴尬的是,学生往往找不到预习的有效方法,而教师在预习中起到的指导作用也因人而异,更多的时候,预习作业只停留在单纯的布置上,而预习方法的指导和预习思路的引导还有欠缺,学生在预习过程中往往没有方向,没有自评,从而预习不到位或者对预习的重视程度不够,敷衍了事,达不到效果.
应用、课堂教学改革、预习方法、学生自主学习、自我评价、学习环节、学习过程、小组合作、授课过程、实验探究、实践探索、课堂模式、课前预习、教学过程、教师、分层教学、操作性、视程度、实效性、作业
G63;G4
2013-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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