给新老师播下“悟”的种子

摘要：

东城区新入职教师具有较高学历,而教学基本技能缺少必要的训练,需要帮助新教师提炼感知,完善专业自我,加深原有理论知识的理解并内化,形成实践知识的内生性和教学个性,形成教师专业发展的持续性.好的教师是"悟"出来的.教师的实践智慧依赖教师自身的感悟而获得.课堂教学指导为新人职教师的"悟"搭建多样性的平台.
我们选择新入职教师课堂教学指导策略研究,强化课堂教学行为,是为了给新教师播下"悟"的种子,在新教师专业化成长的道路上实现"自觉教学行为"的可持续性.

机标关键词：新入职教师、教学指导、新教师、课堂教学行为、教师专业化成长、专业自我、实践智慧、实践知识、理论知识、可持续性、教学个性、教师课堂、策略研究、内生性、高学历、多样性、东城区、种子、训练、选择

分类号：G45;G63

在线出版日期：2013-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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