尊重·爱护·成就——北京师大二附中教师的人文观感
学校是教师工作、生活和成长的地方.选择在什么样的学校任教,这所学校有怎样的文化底蕴,在一定程度上决定了教师的工作方式、生活方式和成长路径,影响着教师的生活质量和生命状态.因此,每一位在职教师,或者有志于从事教师这一职业的青年,都在追寻自己心目中理想的学校.
十年前,我走进以"人文"著称的传统名校——北京师大二附中.和同来的许多青年一样,初来乍到的我们对未来充满期待,也充满不安.那时,我心目中的所谓"人文",是指间接获得语言符号,而不是真切感知的生活内容.十年后,当许多期待变成现实,所有不安也都化为稳步成长,我庆幸当年做出的选择.这所学校给予教师的,不仅是物质生活的保障和融洽、和谐的人际关系,不仅是教书育人的充实和快乐,更是被尊重的幸福,被爱护的感激和被持续唤起的奋发昂扬的生命状态.而这一切,都源自于那个曾让我既熟悉又陌生的词汇——人文.
成就、北京、教师工作、学校、生命状态、语言符号、选择、物质生活、文化底蕴、生活质量、生活内容、生活方式、人际关系、青年、教书育人、工作方式、成长路径、中理想、职业、幸福
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2013-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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