首都特色学科德育的实践探索
加强和改进北京市中小学各学科德育,落实未成年人思想道德建设,是新课程背景下解决中小学教学中德育首位与德育无位现象的重要举措与重要途径,更是唤起全体教师学科德育意识、增强学科德育实施能力的教学研究成果.
厘清学科德育的几个问题
1.关于课程德育与学科德育的范畴
课程德育是指教育行政部门根据社会需要和学生实际,通过各类课程有目标、有计划、系统地对学生进行思想、政治、道德以及法制教育,包括地方和校本课程和学科德育.课程德育在教学目标上,不是简单地传授某一方面的知识或知识体系,它的目标在于价值观念的建立、态度的改变以及正确的道德信念和行为方式的形成;在教学内容上,是依据社会需要和学生思想实际,内容要求贴近学生、贴近生活、贴近实际,而不是依据学科知识体系本身的逻辑顺序;在教学方法上,充分尊重学生的主体地位.
首都特色、学科德育、课程德育、学生的主体地位、未成年人思想道德建设、中小学教学、学科知识体系、目标、新课程背景、研究成果、学生实际、行政部门、行为方式、校本课程、贴近学生、贴近实际、贴近生活、思想实际、内容要求、逻辑顺序
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2013-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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