走出"尊重学生需要"的认识误区

摘要：

@@ 编者按:随着课程改革的不断深入,"尊重学生需要"日渐成为教育工作者的共识.但由于对"学生需要"概念的不明确和对师生关系的误读,教学实践中出现了大量表面化、形式化的不合理教学行为,影响了教学实效性.本文对"学生需要"的内涵进行了分析,在此基础上指出,教学活动也要关注教师的需要和教师主导性,只有将"尊重学生合理的需要"与"合理地尊重学生需要"相结合,才能确保学生的需要得到真正的尊重与满足.

机标关键词：学生需要、尊重学生、教育工作者、教学实效性、教师主导性、师生关系、课程改革、教学行为、教学实践、教学活动、形式化、影响、内涵、结合、基础、概念、表面

分类号：G64;G42

在线出版日期：2008-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46