尊重,但不要盲从

摘要：

@@ <语文课程标准>(实验稿)指出:"语文教学的内容常常带有主观色彩,人们对语文材料的反应往往是多元的,应该尊重学生在学习过程中的独特体验.""阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析讲解来代替学生的阅读实践,要珍视学生的独特感受、体验和理解."于是,为了体现对学生的尊重,一些教师便不假思索地对学生的感悟一味叫好,廉价表扬.

机标关键词：尊重学生、语文课程标准、主观色彩、阅读实践、语文教学、语文材料、学习过程、独特体验、教师、个性化、行为、实验、理解、感悟、反应、多元、表扬

分类号：G64;G63

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：83-84