10.3969/j.issn.1672-5409.2010.12.020
论学习型社会建设对教育本真的回归
分析中西方古代教育制度和现代制度化教育的特征与弊端,可知构建学习型社会是非制度化教育的重要体现,是对教育本真的回归.应针对目前我国学习型社会建设的一些误区加以改进和创新,以进一步建设学习型社会,满足每个社会成员的求知天性.
非制度化教育、学习型社会、教育本真、回归
G40(教育学)
2011-01-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
41-42
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10.3969/j.issn.1672-5409.2010.12.020
非制度化教育、学习型社会、教育本真、回归
G40(教育学)
2011-01-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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