大学英语词汇习得与教学探索

摘要：

认知语言学与传统语言学不同,其经验主义语义观主张语言意义并不是对外部客观世界的反映,而是人类对客观世界的主观认识的反映.认知语义学在遵从人类认知规律的基础上侧重研究词语和概念结构之间的联系,注重学习者基本认知能力和其经验对习得新知识的影响.认知语言学中的范畴观、原型理论,以及转喻、隐喻等概念对英语词汇教学具有不可替代的价值.

关键词：认知语义学、范畴观、原型理论、隐喻、词汇教学

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：黑龙江省教育厅社会科学基金11512177

在线出版日期：2008-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：144-145