现代远程教育学习者深度学习影响因素研究——基于扎根理论的探索性分析

摘要：

为厘清影响现代远程教育学习者深度学习的因素及其关系,依据扎根理论的基本原则,以质性分析软件Nvivo12为辅助工具,对12名现代远程教育学习者和3名远程教育教师进行半结构化访谈,并通过三级编码分析,系统地构筑了现代远程教育学习者深度学习影响因素的作用机制模型.研究发现,学习空间是主要因素;内容质量、工作专业对口性是直接因素;内驱力、认知力是根本因素.此外,这五大因素之间存在内在逻辑关系,并通过连续性、吸引力、期望值、驱动性、调节性等中介正向或反向作用于现代远程教育学习者的深度学习.

关键词：扎根理论、现代远程教育、学习者、深度学习、影响因素

所属期刊栏目：28

分类号：G434(电化教育)

资助基金：山东省研究生教育优质课程建设项目SDYKC20101

在线出版日期：2023-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：24-30,62