基于工程设计的小学整合型STEM课程设计开发

摘要：

整合型STEM课程的设计与开发是深化我国小学STEM教育发展的难点.通过对美国印第安娜州小学整合型STEM典型课程案例的分析,认为基于工程设计的整合型STEM课程是小学开展工程教育并促进学科知识整合的桥梁和有效方式.构建了以科学为锚点学科,以真实问题解决为主线的整合型STEM课程设计与整合模型,并进一步提出,明确STEM教育的目的是培养学习者在学科知识中创造性解决真实问题的能力,建立科学家、工程专家、技术专家、教育专家与一线教师的实践团体,采用基于工程设计的STEM课程设计开发模式,是推动我国小学STEM教育发展的有效路径.

关键词：整合型STEM课程、工程设计、美国小学

所属期刊栏目：25

分类号：G423(教学理论)

资助基金：本文系江苏省教育科学十二五规划重点自筹课题"中美高等教育领域MOOCS政策比较研究"课题编号:B-b/2015/01/049

在线出版日期：2020-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：27-33