论馆校合作教学的时代适应逻辑与教育补偿功能

摘要：

馆校合作教学的出现是教育演进的产物,它在理念、内涵和范式上都与时代发展保持着极高的逻辑适切性.从时间维度的终身教育(学习)、空间维度的泛在学习两个方面来看,它与学习化社会的时空适应;在"全面发展"的共识中,它与"培养什么人"的时代趋势内涵适应;在基于个人成长、回归儿童视角和重新定位服务型教学机构的理论起点中,它与"如何培养人"的时代思考方式适应.基于时代适应的逻辑前提,馆校合作教学的教育补偿功能主要表现为两个方面:其一,课程资源、教学方法和学习动机对场馆资源进行深度开发的学校教育补偿;其二,场馆教育的功能开发、专业化和资源的教育利用对科学教育理念深度学习的场馆教育补偿.

关键词：场馆、场馆教育、馆校合作、教育补偿

所属期刊栏目：23

分类号：G77(社会教育)

资助基金：2016年度教育部人文社会科学青年基金项目"馆校合作机制的国际比较与本土探索"16YJC880075

在线出版日期：2019-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：44-50