阶层期望对农村学生学业成绩的影响

摘要：

以威斯康辛学派的地位获得模型为理论基础,通过对来自农村的中学生及其家长的配对调查,探讨学生与家长的阶层期望对学生学习成绩的影响.结果表明,家长与学生感知到的主观社会阶层对学生成绩影响不显著,只有学生自身的社会阶层期望能显著地正向预测学业成绩.研究结果说明,影响农村学生学习成绩的不是现有家庭阶层现状,而是学生对自己未来所处阶层的预期.因此,激发农村学生对未来的积极期望是提升他们学业成绩,并最终打破阶层固化僵局的有效路径.

关键词：农村学生;社会阶层;阶层期望;学业成绩

所属期刊栏目：57

资助基金：国家自然科学基金31671159

在线出版日期：2021-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：983-990