人如何学习——解读恩格斯托姆的?拓展性学习研究?

摘要：

"人是如何学习的"往往被看作一个心理学与教育学的核心问题,如果能够回答这个问题,那么事关有效教学、学业改进、评价优化等实践工作中面临的难题就能找到有力的突破口.美国学习科学发展委员会正是以此问题为名,出版了题为?人如何学习:大脑、心智、经验与学校?的报告,代表了当前有关学习科学(the Learning Sciences)研究既前沿又综合的成果(Bransford,Brown &Cocking,2000).但是,正如该书结论所说,学习科学的研究依然聚焦于如何改进课堂教学,场景的局限窄化了"学习"更加丰富的内涵.

机标关键词：如何学习、解读、恩格斯、拓展性、学习科学、有效教学、评价优化、课堂教学、科学发展、心理学、委员会、教育学、中面、学校、实践、前沿、内涵、美国、经验、大脑

所属期刊栏目：15

分类号：G40;G4

在线出版日期：2017-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：169-181